پاورپوینت بررسی هنرستان هنرهای تجسمی کرج اثر علی اکبر صارمی

پاورپوینت بررسی هنرستان هنرهای تجسمی کرج اثر علی اکبر صارمی
 
بخشی از مطلب
علی‌اکبر صارمی متولد 1322 زنجان است.
     او چهره‌ای شناخته شده در عرصه معماری ایران است و شاید قسمتی از شهرتش از درجه دکترای معماری از دانشگاه پنسیلوانیا (تحت راهنمایی معمار شهیر؛ لویی کان) باشد اما عمده شناخته شدنش در معماری معاصر ؛ پروژه‌های محدود اما شاخص او در فضاهای شهری است که جنجال‌های بسیاری نیز آفریده است. 
      با بررسی دو اثر کلان استاد صارمی یعنی پروژه تالار شهر کرمانشاه (سال ۱۳۷۷)، و میدان شهدای مشهد (سال ۱۳۸۳) چالش‌ها آغاز می‌شود و شاید اوج این نقد‌ها در مجموعه نشست‌هایی باعنوان "معرفی و نقد معماری امروز" به اهتمام جامعه مهندسان معمار ایران در۳۱ اردیبهشت ۱۳۸۳ بود.
      صارمی دارای مدرک کارشناسی ارشد معماری از دانشکده هنرهای زیبا دانشگاه تهران 1347و مدرک دکترای معماری از دانشگاه پنسیلوانیا، امریکا 1355است.
      عضویت در کانون مهندسان معمار دانشگاه تهران، عضویت در سازمان نظام مهندسی ساختمان استان تهران، عضویت در انجمن صنفی مهندسان مشاور معمار و شهرساز، عضویت در جامعه مهندسان معمار ایران، رئیس هیات مدیره مهندسین مشاور تجیر از 1359، مدرس در دانشگاه آزاد اسلامی، عضویت در هیات امناء انجمن مفاخر معماری ایران، مدرس دانشگاه فارابی 1359-1355، مدرس دانشگاه تهران 1376- 1373از جمله فعالیت‌های این معمار محسوب می‌شوند. 
      همچنین او طرح آمفی تئاتر انستیتو پاستور، تهران، تجیر 1367 ، طرح سفارت جمهوری اسلامی ایران در آلبانی، تجیر 1379 ، طرح ساختمان تجاری و اداری برج بلور، تبریز، تجیر 1380 ، طرح مجموعه تجاری و فرهنگی و شورای شهر مشهد، تجیر 1383 ، طرح مجموعه نمایشگاهی و اداری، کیش، تجیر 1384 است.
طرح هنرستان شدیداً وام دار مفاهیم و مباحث معماری ایرانی است. در این ساختمان، هندسه و مفاهیم حیاط مرکزی مدارس، بار دیگر ظاهر می شود ولی این بار اجزای تشکیل دهنده ی پیرامون آن، عناصری هستند که تا حدودی خود فرمان و مستقل به نظر می آیند و می توانند بادآور مجموعه بناهای شهری امروز باشند که گاهی بر حسب اتفاق و بدون هماهنگی پیشین کنار یکدیگر قرار می گیرند. به این ترتیب درون سیستم نظم دهنده ی حیاط، عناصر گوناگون کنار یکدیگر آرایش یافته اند. از کارگاه هنرهای بومی و رستوران همچون عناصری منفصل، تا اجزای متصل و تکرار شونده ای مانند کلاس ها و دیگر کارگاه ها، اجزایی همچون پله گرد ستوندار و همچنین عناصری مجرد همانند ورودی اصلی که چون دیواره ای توخالی به نظر می آید، همه در مجموعه نقشی بر عهده دارند. در نهایت، زنجیره ی به هم پیوسته ی سرپوشیده ها، این عناصر ناهمگن را به هم پیوند داده است. به این ترتیب، گوناگونی این مجموعه فرصتی برای هنرآموزان به وجود می آورد که نقاط مختلف آن را کشف کنند و فضاهایی را بیابند که شاید طراحان مجموعه نیز آنها را هنگام طراحی درنیافته بودند.  و....